一、2023年工作总结

教研中心坚守立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，围绕“提升全区育人质量”这一中心，贯彻“贴心服务、暖心指导、全心引领”的工作理念，重点工作持续推进，项目化工作不断深化，工作呈现出良好发展态势，全区教学质量显著提升。

      （一）为教师队伍建设注入新动能。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。3月-4月，培训科组织2022年新入职212名教师及全区初中26名正职校长参加相关培训。3月，初中教研室组织各学科开展新课标学习培训活动。5月，培训科组织新调整的96名教育干部参加区教育系统新任职干部培训班；组织5人参加“齐鲁名师名校长领航工作室、山东省特级教师工作坊、山东省中小学优秀班主任工作室主持人培训会”；组织8人参加济南市第四期济南名师和第三期济南优秀教育管理者建设工程人选第一次集中培训。根据组织实施 2021年全省乡镇中心小学骨干校长提高培训项目—进校跟进指导环节的通知，苗山中心小学和方下中心小学于6月8日迎接62名专家进校跟进指导。8月-9月，培训科分别完成对莱芜名师、优秀教育管理者第一次集中培训和莱芜区教体系统第三期中青年干部培训。小学、初中各学科开展了专题培训和新学期工作部署会议。各种培训活动，为教师专业发展助力赋能，为推动全区教育发展注入了强大动力。

在市教研院组织的青年教师教学竞赛活动中，我区初中3人参加，1人获一等奖，1人获二等奖，1人获三等奖；我区小学有3位教师参加，全部获得二等奖。在市教研院组织的新课堂建设评选活动中，我区初中8个学科共入选22人，占比55%，小学9名青年教师入选，占比60%。

      （二）为常态管理补充新内容。我们认真贯彻“4+1”工作要求，小学、初中、高中教研室深入学校开展“校校行”教学研讨活动，累计听课1072节，参加教研活动597次，召开反馈会203次，撰写学科总结报告72万余字。11月-12月，小学、初中、高中教研室分别组织了教学专项视导检查，并召开了视导反馈会议。

3月—6月，初中教研室集中命制了4套模拟题，组织了2次模拟考试，并与章丘联合组织了区域联考。组织召开2次全区校长质量监测暨教学研讨会，组织全区学考一模二模评估及质量分析会。4月，邀请历下区、市中区等区县教研员来做专题培训，筑牢了质量提升的根基。功夫不负有心人，今年中考成绩显著：我区有9人居莱芜地区前十名；有2名学生学考成绩名列济南市第一名和第二名；我区的生源比67.89%，前10名占比81.818%，前50名占比73.214%，前100名占比76.699%；前1000名占比73.100%。各项排名均远远超过生源比。

高中教研室加大对高考的指导监督，强化高考前的教学安排部署及高考中的管理工作。今年高考，凤城高中最高分644分，600分以上共14人，超生源任务14人（中考录取时莱芜地区前500名仅录取1人，且近500名）。特招线上线268人，超生源任务31人。一段线文化课上线1026人，艺体上线69人，超生源任务222人。莱芜二中一段线文化课上线3人，超生源任务3人（中考录取时莱芜地区前6000名0人），艺体生上线16人。

在抓好常态管理的基础上，我们立足学段特点，择机举行了教学竞赛、评比等活动。

9月—10月，小学、初中、高中教研室分别组织了“一师一优课”评选活动、全区优质课评选活动、精品课推荐活动。高中教研室组织开展了“走青春路做育花人”讲课比赛活动。这些活动的开展，深化课课堂教学研究，提升了课堂教学质量。

教科室持续开展“莱芜区心理核心团队进校园”活动，目前进行了59场。同时“按需配餐”，分别安排心理讲座、教师团辅、家长微课堂等活动入校园，为学校、家长做好服务，为师生心理健康提供保障。

培训科完成教师资格认定及教师资格注册工作。大力实施“童语同音·学前学会普通话”行动、“规范写，写规范”规范汉字书写行动。5月举行的全市规范书写交流会上，莱芜区做了经验介绍。

      （三）为集体教研丰富新形式。小学、初中、高中均实行“校校行”、教研员蹲点联校、分头承包教研共同体制度。一年来累计指导各教研共同体开展集体教研89次。

2月-3月份，小学教研室分成两组开展“校校行”活动，深入莱芜辖区内的每一所小学，走进常态课堂，参加各学科教研组活动，全面了解各学校常态教学教研状况。历时一个多月时间，调研了65所学校，听课466节，参加教研活动298次，涉及道德与法治、语文、数学、英语、科学、劳动、音乐、美术、体育、信息科技10门国家课程。为精准指导，3-5月及9-10月，小学教研室深入学校开展问诊式双向教研活动。先后到羊里、苗山等镇（街）中心进行蹲点教研，共听课223节，开展集体教研76次，指导集体备课80节，语文、数学、科学、英语、科学、劳动等学科骨干教师送课15节。指导教育教学发展方向，有效解决老师们教学中的困惑，为提升教育教学水平提供路径。

初中教研室积极构建“校际联合结对、区域连片组团、区外联谊交流”的联盟发展模式，组建六大教研共同体，实现了全区教育区域推进、整体发展。3月，全市初中英语读写一体化课堂展示活动在我区举行。8月，初中教研室制定下发《关于加强全区初中学校集体教研的通知》，对全区教研时间做了统一安排。为使帮扶教研更有实效，初中教研室把全区初中学校以地理位置划分了东、南、西、北四个区域开展学科帮扶教研活动。各学科教研员共听课68节，参加集体教研活动10次。

在全市教学工作会上，我区开展的教研共同体活动被济南市教研院点名表扬。

      （四）瞄准项目建设这一靶心工程。在深入实施全区“十大教研项目”建设协同推进的基础上，本学年初中教研室侧重分层教学分类指导工作。2月-6月，初中教研室分别到南冶中学、牛泉学校等学校调研分层教学情况，指导帮助学校解决相关问题。

2月，小学、初中教研室组织开展了学科示范校验收活动。小学共有6个学科24个教研组被评为学科教研示范校。初中有8个学科22个教研组被评为学科教研示范校，在高中教研室组织的学科教研示范校验收中，五个学科组通过验收。

      （五）突出“新课堂”建设这一新任务。“新课堂”旨在实现对教师发展、学生成长和课堂生长的重构，以动态生成的方式推进课堂教学，让年轻教师在新课堂上实现新的卓越成长。9月，教研中心下发《莱芜区“新课堂”建设实施暨青年教师工作坊实施方案》，10月份，小学教研室出台了《莱芜区小学“新课堂”项目种子教师培养实施方案》。各学科成立青年教师工作坊。9月18日，教研中心召开全区“新课堂”建设暨青年教师工作坊启动会议，邀请杭州师范大学张华教授在会上做专题报告。10月10日，初中教研室举行全区青年教师网上工作坊开通培训会，为济南市公共资源服务平台建设贡献了莱芜力量。10月17-21日，初中教研室召开了全区青年教师“新课堂”展示活动，进一步把“新课堂”建设引向深入。

      （六）写好课题研究这篇“大文章”。教科室制定了《莱芜区教育科学规划课题管理办法》《莱芜区中小学教师教育科研素养提升行动方案》等制度，用制度规范引领全区教科研工作。3月，教研中心迎接了全市教育科研管理与课题研究工作专项督导。5月，在“济南市第四届‘教研之道’论坛-发现优秀教师的成长支架”经验交流会上，我区作了典型发言。7月，在济南市第二届乡村（沿黄）学校内涵发展教科研会议上，我区做了典型发言。

2023年我区14项课题被立为市教育科学规划课题。16项幼儿园专项课题、63项普通中小学课题被立为区级课题。小学教研室一项省级课题，两项市级课题在研。2月，市级专项课题《小学科学跨学科学习的实践与研究》开题论证会召开；3月，参加济南市英语课题中期成果展示。

        二、2024年工作计划

     （一）指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，落实五育并举。以落实新课标、转变教研方式、促进全区义务教育段教育高质量发展为主题，为提升莱芜区义务教育优质均衡发展、促进学校和师生成长，努力发挥教研中心服务、引领、指导的职能和支撑作用，促进全区教育教学又好又快发展。

     （二）重点工作

1、全力推动提升义务教育段教育教学质量

聚焦全面提升学校教育教学质量，着力解决影响教育教学质量的校内四大关键因素：青年教师成长、名师效益发挥、班主任育人能力提升、级部（年级）综合管理水平提高，从“教、学、管、评”四个维度，探寻增强师资能力、落实课程方案、开发精品课程、打造高效课堂、改进教学方法、注重因材施教、丰富教学资源、优化管理策略、创新考核评价等针对性举措。力争用三年时间探索出一条对症四大因素的有效提升教育教学质量的行动路径，让莱芜区义务教育段的教育教学质量再上一个新台阶，达到莱芜区内各区域教研共同体内的教育教学质量相对优质均衡，培养出一批支撑莱芜教育发展的青年骨干教师、名师、优秀班主任和优秀级部主任，总结凝练一定数量的可推广可复制的优秀教育教学成果，服务莱芜教育的可持续发展。

核心做法是：以莱芜区内各区域教研共同体为行动单元，以同步解决各教研共同体内部的青年教师成长、名师效益发挥、班主任育人能力提升、级部（年级）综合管理水平提高四大问题为行动纲领，全面引入“工作坊”模型下的教育教学研究体系，在各教研共同体内成立若干个青年教师工作坊、名师工作坊、优秀班主任工作坊、优秀级部（年级）主任工作坊，作为区域内各领域质量提升的研究和行动单位，组建涵盖全员的坊间同质竞争坊内异质帮扶的教师互助成长共同体，从而全面激活教师的自我成长需求，提升教师的教育教学研究水平，从根本为全面提高教育教学质量提供动力。

2、以建设“四坊”为切入点，强力推动“新课堂”建设

以“新课堂”研究与实践为抓手，以建设工作坊为载体，通过创建学习型团队、聚焦课堂教学研究、扎实开展“五个一”等活动，培养一支政治强、情怀深、思维新、技能硬的青年骨干教师队伍。在总结前期“新课堂”建设成功经验的基础上，有序推进全区青年教师工作坊、名师工作坊、优秀班主任工作坊、优秀级部（年级主任）工作坊建设，为推动全区教学管理水平助力赋能。以系列工作坊帮助学校走好内涵发展之路。通过工作坊建设，构建1230工程体系，即每个学校有1名名师、每校每科有2名骨干、全区每科有30名骨干教师。

3、挖掘区内教师潜力，提升教师队伍战斗力

一是强化各级各类培训。对接国家、省、市相关培训活动，认真组织相关教师按时参加培训，积极稳妥、有序组织国培、省培、市培项目，稳步推进区内培训项目。结合教学实际情况，多渠道、全方位开展主题明确、针对性强的各级各类培训活动。通过培训活动，为教师队伍赋能助力，提升教师队伍战斗力，为推动全区教育质量向纵深发展提供人才保障。二是充分发挥区内名师辐射带动作用。根据实际情况，为区内名师搭台子、铺路子，充分发挥名师在课堂教学、课题研究等方面的优势，带动培育更多层级的名师。根据学校需求，组织名师送教、送课、送培等活动。三是充分发挥兼职教研员的引领带动作用。兼职教研员队伍身在一线，对教学情况更为熟悉，对教学一线出现的问题更为直观。要积极发挥兼职教研员在课堂、教学管理等方面的优势，给兼职教研员明确的任务，明晰的时间表，让兼职教研员充分发挥建言献策、辐射带动、引领指导的作用。

4、持续跟进“教研共同体”建设

在总结前期教研共同体建设基本经验的基础上，进一步抓牢教研共同体这一抓手，深入开展主题明确的集体教研活动。进一步加大帮扶教研力度，因地制宜开展“互联网+”线上共同体教研活动，做到线上线下两结合，多渠道、全方位、立体式推动教研共同体建设。进一步细化教研共同体考评细则，把教研共同体的过程管理、结果考核与专项视导结合起来，充分调动共同体各单位的参与积极性，切实发挥共同体在区域联动教研。

5、扎实做好学考、高考备考工作

一是进一步加强对新课标研究。各工作坊要把研读新课标列为首要的学习任务，通过自学、展示、交流等形式交流新课标学习情况，在学懂弄通悟透新课标上持续发力。二是进一步加强新中考研究。完全融入济南以后，各科中考试题在呈现方式、考查内容等方面有了较大变化。要把新中考试题研究纳入到常规研究体系中，要坚持举行命题大赛，以赛促研，带动教师研究中考试题的自觉性。工作坊要把命题研究作为重要的研讨内容之一，通过做题、品题、命题等形式，进一步提升教师命题能力。立足全区实际，组建各学科命题团队，持续跟进命题研究。三是有序开展学科阶段学习成果展示活动，形成“展示-反馈-总结-展示”的闭环样态，通过展示活动，促进学生学科素养提升。要及时组织各层级研讨活动，及时跟进指导。

6、引领学校关注教学过程，积极探索实施多元评价

针对各学段实际问题，修订完善教学专项视导方案，立足解决教学中的真问题，引领督促学校把精力放在教学上，把时间用在研究教学上，把目光聚焦到教学管理上，夯实常规集体教研活动，实施精准的教学管理措施，把握课堂教学的关键环节，有效突出“教-学-评”一体化，强化过程评价，改进结果评价，探索增值评价，健全综合评价，切实把“减负提质”落到实处。