2025—2026学年度第二学期教导处工作计划

新学期承载新使命，新征程呼唤新作为。教导处将紧紧围绕“提升教育教学质量”这一核心目标，以立德树人为根本导向，全面落实区教体局高质量发展要求，以课程改革为驱动，以“教学评一致性”为突破口，聚焦教学痛点，优化教学流程，探索人工智能赋能教师成长的新路径，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的专业化教师队伍，推动学校教育教学工作实现新发展、迈上新台阶。

一、常规管理精细化——让规范成为习惯

教学工作是一项系统工程，必须坚持系统思维、整体推进。全校教师要深入研究新课程标准，依托区级、校级、备课组三级教研网络，科学制定教学计划，精准把握教学重点难点，结合学情实际，探索适合学生的教学方法，切实提升学生学习能力，确保教学任务高质量完成。

（一）抓实常规环节，夯实质量根基

教学质量提升无捷径可走，必须坚持“常规不软、标准不降、过程不松”的原则，在以下三个关键环节持续发力。1.备课求精——让教学设计更具实效。备课是课堂教学的起点，必须追求“规范+实效”。教导处将加大备课检查力度，引导教师在深度教研、深挖教材、吃透学情的基础上，坚持手写备课，精心设计每一节课，确保备课与上课高度契合，杜绝形式主义备课现象。2.课堂求实——让学习过程真实发生。课堂教学要目标明确、环节清晰、方法得当。教师要充分发挥学生主体作用，激发学生学习内驱力，做到“教在关键处、导在困惑处、明在错误处、点在提升处”，充分利用教学资源，提高课堂效率，让每一节课都指向教学质量的提升。3.检测求准——让反馈指导精准有效。严格落实日清、周结、月达标制度，配合区教研室做好学情调研，以考促教、以考促研。通过成绩分析发现问题，调整教学策略。加大听评课力度，规范课堂行为，杜绝迟到早退、随意缺课。组建骨干教师团队，加强尖子生培养，实施捆绑协作、全员育人，不让一个学生掉队。

（二）严格课堂规范，提升管理效能

1.完善巡课机制

构建“双线三级”巡课体系。（1）双线并行.线下常态听评课与线上巡课相结合，做到“有听必评、有巡必反馈”。（2）三级联动。校级巡课：行政值班领导每日巡课一轮，把握整体情况，记录《学校巡课记录本》；级部巡课：级部主任、副主任每周巡课两轮，详查教情学情，记录《级部巡课记录本》；学科巡课：备课组每周巡课一轮，聚焦教学内容与进度，记录《学科巡课记录本》。

2.加强集体备课

教导处和级部要深入教研组参与集体备课，指导备课流程，突出集体备课的针对性和实效性。每学期组织不少于三次常规教学资料检查与评比，拉开评分档次，发挥评价导向作用。

（三）优化作业设计，落实“双减”要求

加强作业研究，推进分层作业、有效作业设计。坚决杜绝重复性、惩罚性、低效性作业，严禁向家长布置作业。严格控制每日作业总量，教导处和级部加强统筹监管，确保作业负担合理、内容有效。严格落实“四必”要求：有发必收、有收必批、有批必评、有评必补。

（四）坚持因材施教，促进全体发展

培优与转差并重，学法指导是关键。对学困生，要重点关注学习兴趣、自信心和方法的培养；对优等生，要拓展思维、提升能力。全体教师要牢固树立“为了每一个学生的发展”的理念，让每个学生都被关注、被激励，实现原有基础上的进步与成长。

（五）强化教研组建设，提升专业引领

1.拓展教研时空。从各级部半日教研拓展至全校集体半日教研，确立学科组长、备课组长的“领头雁”地位，明确其为学科教学质量第一责任人。2.规范教研流程。各年级学科组固定教研时间，每周安排主备人交流备课，组内研讨修订，现场修改完善。备课组长做好考勤，迟到早退纳入考核，每次活动后上报到位情况。3.完善激励机制。建立期末学科述职制度，学科组长牵头述职，备课组内述职。设立“优秀学科组”“优秀教研组”评选，为组长提供学习机会，提升业务水平。

（六）丰富学科活动，提升综合素养

强化实验教学，推动物理、化学创新实验特色课程建设。分年级开展学科竞赛。初一：语文阅读活动周、英语单词素养大赛，重在习惯养成；初二：数学思维能力竞赛、英语课本剧表演、地理读图能力大赛，重在兴趣拓展；初三：理化生跨学科实践成果展示，重在高阶思维培养。

以赛促学，以活动促成长，延伸课堂教学，提升学生综合素质。

（七）加强班主任队伍建设

各级部定期召开班主任交流会，提升班级管理能力；每周召开班主任例会，总结工作、落实要求；按时召开班会，及时整改问题；定时召开家校交流会，加强家校沟通。班主任要准时到班，配合晨读，不定时巡班，级部做好考勤通报，学期末总结表彰。

二、课堂改革深下去——让学习真正发生

（一）持续深化学习型课堂建设

继续推进“自主互助”学习型课堂的实践与探索，采取“模式+”策略，推动课堂教学实现“四个转变”：从以教为主向以学为主转变，从教师“一言堂”向学生“百家谈”转变，从“要我学”向“我要学”转变，从沉闷课堂向灵动课堂转变。

本学期将开展学习型课堂示范观摩课和专题培训活动。以级部为单位组织全员普听课，构建以级部主任、备课组长为主体的评课模式，推动“自主互助”课堂模式与深度学习理念下的大单元教学、项目化学习深度融合。

（二）落实“三个五”教学任务

1.五个特征：有目标导向、有学科思维、有完整学习过程、有有效训练、有目标达成。2.五个指标：是否有核心问题引领，是否有学科思维指导，学生自主学习时间多少，学生参与面多广，目标达成度多高。3.五个重点：研究学情考情，精准定位目标；设计核心问题，引领学习过程；巧设学习组织形式，激励主动学习；运用思维导图，训练学科思维；精选训练内容，确保步步达标。

教师要退居幕后，让学生在台上展现，这是教学的大智慧。

三、教研共同体活起来——让资源流动共享

加强片区学校课程建设，深化教学改革，以片区教研为平台，以课堂教学为主阵地，推动实验中学片区各学校优质均衡发展。

学校将为教师专业成长搭建三个平台。1.学习交流平台：利用网络组织青年教师、骨干教师交流理论学习心得；2.专业引领平台：组织骨干教师示范讲授、专家讲座，实施“走出去”“请进来”战略；3.工作坊研修平台：依托新质慧师工作坊，开展同伴互助式教学研讨。

全体教师要积极参加各级培训、评比活动，如新课堂培训、论文评比、课件评比、优质课评比等，鼓励发表教科研论文，在学习中反思、完善、提升。

四、青年教师带起来——让队伍后继有人

（一）系统培养，梯次推进

有目标、有层次、有措施地推进青年教师培养，强化学科带头人、教学能手争创意识，提升青年教师在教育教学、班级管理等方面的综合能力。

（二）青蓝结对，传帮带实

充分发挥领军人物、骨干教师、教学能手的传帮带作用，继续推行“青蓝工程”，开展“一对一”结对听评课。老教师要在备课、重难点把握、课堂语言、板书设计、作业批改、试卷讲评等环节全程指导，缩短青年教师成长周期，构建“推进骨干、抓实中坚、扶困帮弱”的梯级培养模式。

（三）搭建平台，展示成长

开展青年教师成长汇报课活动，通过组内听课评议，助力青年教师快速成长。鼓励广大教师树立教育家理想，走进名师，学做名师。

五、毕业班工作实起来——让目标落地见效

瞄准中考命题方向，精准用力，精准施教。学校将全力支持初四毕业班工作，全校上下统一思想，步调一致，采取有力措施争取最好成绩。加强尖子生培养和边际生关注；强化课堂监管，提升教学效益；做好家校联动，争取家长最大配合；强化体育中考训练，拉网式消号式考核，确保满分率；

挖掘晨读、午间等碎片时间，提高利用率；

新学期，新起点，新挑战。全体教师要解放思想、创新观念，把开拓进取与求真务实结合起来，抓基础、练内功、聚合力，推动学校教育教学工作再上新台阶。

祝全体教师新学期身体健康，工作顺利，万事如意！

2025—2026学年度第二学期教学工作安排表

                                               2026年3月