第一章 总则

为深入贯彻 “双减” 政策精神，落实《义务教育质量评价指南》要求，结合学校“素养导向、多元评价”的育人目标，特制定本制度。本制度涵盖考试组织、命题管理、监考规范、成绩应用等全流程，旨在构建科学、公平、高效的考试体系，促进学生全面发展与教学质量提升。

第二章 考试类型与组织

第一条 考试分类

诊断性考试：小学一二年级采用 “通关游考” 模式，通过情景化任务（如 “汉字闯关”“数学超市”）考查基础知识应用能力，结果以 “星级评价” 呈现。

形成性考试：三至九年级每学期组织 1 次单元测试，采用“基础题 + 实践题”结构，重点检测知识掌握与迁移能力，测试结果作为教学调整依据。

终结性考试：小学三至六年级每学期 1 次期末考试，初中增加期中考试，内容覆盖核心素养，其中实践操作类题目占比不低于 30%。

第二条 考试组织

考试由教导处统一安排，提前 1 周公布考场及监考安排。考场实行单人单桌，间距不小于 80 厘米，小学低年级可采用 “U 型” 座位布局。

初中毕业年级模拟考试不超过 2 次，严格控制题量与难度，避免机械刷题。

第三章 命题管理

第三条 命题原则

素养导向：试题需体现学科核心素养，如语文的 “整本书阅读”、数学的“生活建模”、科学的“实验探究”，杜绝偏题怪题。

分层设计：试卷分为基础题（60%）、提高题（30%）、拓展题（10%），满足不同层次学生需求。

跨学科融合：每学期至少 1 次设计跨学科试题，如 “用地理知识解释古诗词中的自然现象”。

第四条 命题流程

命题人由学科组长推荐，经教导处审核后确定，实行 “老中青” 搭配。

命题需明确知识点分布、能力层级及分值比例。

试卷需经 3 人以上交叉审题，确保科学性与规范性，电子试卷需加密存储。

第四章 监考与考场管理

第五条 监考规范

监考教师提前 20 分钟到岗，检查考场环境，考前 5 分钟拆封试卷。

小学低年级采用 “双师监考”，1 名教师主考，1 名教师辅助引导；初中考场配备金属探测仪，禁止携带手机等电子设备。

监考教师全程站立监考，每 30 分钟巡查 1 次，发现作弊行为立即取证并填写《考场异常情况登记表》。

第六条 考生守则

考生提前 10 分钟入场，按座位号就座，文具统一放置指定区域。

考试期间不得传递物品、交头接耳，违规者视情节给予警告、试卷作废等处理。

第五章 阅卷与成绩管理

第七条 阅卷要求

实行“集中阅卷、流水作业”，小学低年级采用“等级 + 评语” 评价，中高年级及初中采用“分数 + 等级”双轨制。

主观题评分误差超过4分需重新批改，作文等开放性试题实行 “双评制”。

第八条 成绩应用

考试成绩以班级为单位进行数据分析，生成《学科质量分析报告》，重点标注 “临界生”（优秀边缘、及格边缘）名单。

禁止公布学生排名，成绩通过 “智慧校园” 平台定向推送家长，评语需包含具体改进建议。

第六章 质量监控与改进

第九条 过程性评价

建立 “成长档案袋”，收录学生课堂表现、作业成果、实践活动记录等，每学期末形成综合评价报告。

推行 “错题资源化”，教师将高频错题整理成校本练习，通过 AI 题库实现个性化推送。

第十条 教学改进

考试后 1 周内召开学科质量分析会，针对薄弱环节制定《教学改进方案》，如 “计算能力专项训练”“阅读策略提升计划”。

每学期开展 1 次 “命题能力培训”，邀请教研员指导教师分析高考试题，提升命题水平。

第七章 诚信教育与违规处理

第十一条 诚信教育

考前开展 “诚信考试周” 活动，通过主题班会、承诺书签署、案例警示等形式强化学生自律意识。

教师签订《监考责任书》，明确违规后果，监考失职者取消当年评优资格。

第十二条 违规处理

学生作弊按情节轻重给予口头警告、班级通报、取消考试成绩等处分，累计 2 次作弊者记入综合素质档案。

教师泄题、篡改成绩等行为，经核实后给予记过、降级等处分，情节严重者调离教学岗位。