济南市莱芜区汶源学校2024-2025年度劳动教育开展情况

为进一步贯彻教育部《加强中小学劳动教育的意见》及山东省教育厅对劳动教育的相关要求。结合《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，学校坚持德智体美劳“五育并举”，积极探索小学劳动教育课程多元化、实用化、生活化特性，引导学生进行劳动实践。

一、总体目标

通过劳动教育，使学生形成劳动观，牢固树立正确的劳动价值观，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备基本劳动能力，形成良好劳动习惯，为终身发展和人生幸福奠定基础。学生在实践中感受到了劳动者的辛苦，体验了劳动的乐趣，领悟了劳动的真正意义。同时也培养了学生热爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果的优良品质，继承了“劳动最光荣”的传统美德。

二、具体目标

1、通过家校协作开展家务劳动，培养必备的基础劳动技能，增进亲子沟通，对学生进行孝亲教育。

2、通过组织校园劳动，提高学生劳动技能和自理能力，并在过程中增强学生协作能力，锻炼身体素质和意志品格，形成珍惜劳动成果、尊重劳动、热爱劳动的思想品德。

3、通过学科课程和选修课程中的渗透与实践，培养学生的创新意识和创造性劳动能力。

4、通过社会实践活动，组织实施社区志愿服务劳动课程，促进学生认识了解社会，培育责任感、使命感和公益心。

三、劳动课程系统化

学校组建专业教师教研团队，根据不同年级学生的年龄、认知特点和学校的培养目标，系统构建劳动教育课程体系。

一年级课程设计旨在幼升小衔接过渡，侧重达通过学习让学生学会自己整理书包、文具、抽屉，能有序的把物品放置规整，在动手实践体验中培养对劳动的热爱,达成身心两方面的健康，初步培养学生自理能力和自我服务意识，让学生爱上读书、强身、健体、乐于劳动，为今后的学习打下基础，提供身心健康的保证。

二年级课程设计让学生了解我国历史悠久的饮食文化。认识厨具、炊具、调料、食材，了解食材的营养价值，形成健康的饮食方式。学做简单的饭菜，体会父母的辛苦，培养生活能力，做生活的小主人。

三年级课程设让学生学会打理自己的生活物品，学会打造整洁有序的环境、让生活的空间变得整洁。熟练掌握收纳，整理的方法和技巧，锻炼学生的自理能力。

四年级主要是了解中国传统节日、节气，并从中知道相关风俗习惯，节气饮食。充分利用相关的时节，引导学生了解和传承中华优秀传统文化。认识优秀传统文化，最终目标是培养具有中华文明自信的学生。

五年级的学生要锻炼成为家庭出行规划小管家。学习并学会安排 家庭周末、节假日的出行事宜，学会打理出行的衣食住行，培养学生担当，责任的意识和规划执行的能力。

六年级的学生作为一个小学初中衔接的年级，学生的身体和心理逐渐走向成熟，应引导锻炼其承担家庭责任的能力，能够完成一些力所能及的家务，为父母分担，养成勤劳干的好习惯，学习之余多进行家庭劳动，也可以此缓解学习带来的紧张情绪。

七年级的学生可以与课本知识结合，根据所学的和了解到的动物植物的相关知识，根据兴趣爱好独立饲养一些小动物或者培养有益的绿植，培养细心耐心的品质，逐步形成爱护环境和自然的价值观。

八年级的学生恰好刚刚接触物理化学科目，可以根据所学知识简单的对家庭的电路进行检查，学会使用螺丝刀、钳子等常用五金工具，来修补、修理小家电、家具的微小破损。

九年级的学生要在日常生活中尝试、锻炼自己的烹饪能力、缝纫能力及其他有难度的生活技能，为日后离开父母生活做准备能够在劳动过程中体会生活的意义。

四、以假日实践为载体的自我劳动教育

我国传统节日丰富，文化底蕴厚重，每个节日都是对学生进行劳动教育的良好契机。结合常规节假日，我们与学校德育工作密切结合，为每个年级设计有梯度的“幸福小管家”劳动实践活动，如我校二年级的劳动课程“美食美味小管家”课程内容丰富，可操作性强，深得同学和家长们的喜爱。这一课程内容重在让学生了解我国历史悠久的饮食文化。认识厨具、炊具、调料、食材，了解食材的营养价值，形成健康的饮食方式。学做简单的饭菜，体会父母的辛苦，培养生活能力，做生活的小主人。学生在劳动实践中积累生活经验，在自我服务劳动中自我觉醒、 自我觉悟、自我认知。学生走出课堂，亲历劳动过程，在劳动中增长技能，学会劳动。

五、学科融合，以劳育能

我们的劳动教育课程结合语文、综合实践活动、科学等学科的教学，活动使学科知识与生活紧密结合：“财务小管家”与数学、“传统民俗小管家”与语文、“出行规划”与综合实践活动……家庭烹饪、出行旅游、购物收纳、运动读书等日常生活都与数学、语文、科学、艺术等学习相关，体验活动不断与课堂深度融合，学生在做中学。以劳动实践为主，以培养学生的劳动观念、养成良好的劳动习惯为目的，注重劳动技术教育与相关学科的整合。课程的开展使学生们的实践使劳动能力得以提升：家务清洁、收纳洗刷、家常饭菜、班级劳动、社区服务等一系列劳动 都得心应手，劳动教育落到实处。