一、指导思想

本年度，教导处将认真贯彻落实莱芜区教体局、鹏泉教育办公室和学校工作要点，在校长和分管副校长的指导下，以提升教育教学质量为核心，以课程创新、课堂改革为引领，以加强与规范教学常规工作为主线，持续规范教学行为，营造规范而有序的教学环境，促进教师的专业成长，提升学生核心素养，承伯箫文风，育奋斗精神。

二、工作目标

1、落实三级课程，持续开发校本课程，打造精品特色课程。开展丰富多彩的学科素养展示活动，全面提高学生核心素养，各学科打造特色品牌活动。

2、深化“质量就是生命”的意识，加强教育教学工作的精细化管理，向课堂管理要质量，向教学常规要质量，保持优势学科、提升薄弱学科成绩。

3、推行“箫韵五学”课堂模式，利用自学、互学、导学、助学、评学五环节，进一步培养学生自主学习的能力，提高课堂学习的效率，实现高效优质课堂教学。

4、重视毕业班工作，持续提升成绩。

5、重视学习工作，做好控辍保学。

三、工作措施

(一）加强课程建设研究

1、开足开全国家课程、地方课程。

强化课程意识，不断提高课程的领导力。按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，开齐、开全、开好国家课程、地方课程，不随意增减课程和课时，认真制订和精心实施学校课程规划，规范课程管理行为，实现课程目标。

2、突出抓好国家课程标准的校本化实施。

认真研究国家课程标准，注重对国家课程的二度开发，重视三级课程的整合，努力推进国家课程标准的校本化实施，因地制宜开发学校课程，形成多样化、系列化、可供学生自主选择的课程体系。研究学段衔接课程，注重幼小、小初、初高衔接课程开发，深入挖掘校内外课程资源，继续完善《吴伯箫学校初中课程总图谱》，形成吴伯箫学校特色的三级课程体系。努力使课程建设成为提升学校实力、形成学校办学特色、促进教师专业发展、加强学生个性教育的重要载体。

3、进一步加强艺术教学、劳动教育、综合实践教育。

打造1-9年级艺术教学、劳动教育、综合实践教育的课程体系，加大课程开发力度，在丰富多彩的活动中充实学生核心素养。打造优质课堂，加强质量检测，记录学生成长档案，综合评价学生发展状况。重视体育可持续性训练，体育组明确训练计划，从起始年级开始进行中考项目训练。

（二）规范教学行为，加强教学常规“精细管理”。

新的一年，教导处工作要以“改进课堂教学，落实四清质量”为中心，通过夯实常规、改进课堂、培养习惯等途径进一步提高教学质量。

1、夯实教学常规。

(1)按区教研中心要求，进一步完善并实施《教师教学常规工作量化考核细则》提高教师的质量意识，明确常规工作的重点，重视常规工作的落实。坚持每月一大查（全面检查）、级部每两周一小查（检查几项重点）的制度，公布结果并纳入考核。

（2）抓好作业布置、批改、辅导、评价等环节的管理。教师要按学生的学习情况分层次布置作业，作业的批改应及时，对学生的辅导要有效。持续推进培优辅差工作，教师根据作业情况，迅速反应，帮助学生，搞好面批，切实提高作业优秀率和及格率。

2、推进课堂教学改革。

（1）继续学习《和谐互助高效课堂解码》等，推行“箫韵五学”课堂模式。教师利用自学、互学、导学、助学、评学五环节，突出学生在课堂上的主体地位，着力落实“如何激发学生想表达的兴趣、如何给学生创造交流的机会、如何让学生敢于提问、如何让学生学会表达”四个环节，即向课堂管理要质量，教师多问，学生多说，教师在引导学生听说读写中集中精力，说好写对，以此提高效率。

（2）调动一系列有效的方式组织课堂教学。各级部充分准备，课前3分钟活动播放励志视频，进行思想洗礼；用现代化教学手段进行课堂教学；学期初，各学科组分年级分别安排骨干教师提供示范课，同年级同课异构，各教研组进行评课研讨；探索常态课堂教学中的分层教学法，让每一个学生都能在课堂教学活动中保持高涨的热情，获得成功体验。

（3）通过各种形式进行课堂评价。通过教研组进行高效课堂观摩与研讨、薄弱学科跟踪听课、班主任蹲班听课、家长随堂听课等多种形式，进行课堂评价。增加听评课、推门听课频次，领导干部、各学科组听评课立足实际、注重实效，纠正听课评课只找优点不说问题的课堂研讨风气、以听促教，以评提效。

3、狠抓学生学习习惯的养成。

各级部通过开展多种读书、练字和学习评价活动，促进良好学风的形成。充分利用全员育人团队、学习督察小组，督促培养学生的学习习惯：如“入室则静，入座即学”的习惯，课前3分钟的准备习惯，课上动脑思考、动口回答、动手记录的习惯，自觉完成家庭作业的习惯，认真规范的考场答题习惯，积极主动的读书习惯等等。

4、透彻分析考试成绩。

各级部高度重视考试质量分析会，分析得与失，择其善者而从之，其不善者而改之；分析出问题，具体到每一个班、教师、学生，由此制定相应的工作重点以及工作措施；分析出压力，层层传导，最终传导到学生心中，想方设法提高学生内驱力；分析出师生积极性与战斗力，力争更大的进步。

（三）抓好毕业班工作。

1、强化目标意识，保十争七。

2、抓好试题研究。成立中考试题研究中心，研究中考命题考点、题型、阅卷标准，来强化“三题”建设，通过做题、拼题、命题，提升教师自身的试题敏感度，带领学生夯实基础，入模出模，规范答题思路。同时，进行非毕业班教师随考中考模拟试题，形成考点辐射全学校，答题规范到起始年级的研究氛围。

3、分层教学持续发力。优生班要保证心理安全，戒骄戒躁，真正拿出优生的水平，提高全区前100名份额；普通班看住优生，保住边界生，做好谈心工作，提高积极性；辅差班严守规矩，保证纪律，保证体育成绩满分，提高评价率；特长生要珍惜时间，守住文化课底线，加强艺术培养，力争实现新的突破。

4、毕业班教师在工作中加强集体教研，学习评价标准，看准双有效；在生活中保持正能量，保证身心健康。

（四）落实“双减”，提质增效。

学校成立“双减”工作领导小组，统筹推进学校“双减”工作全面、高效、有序进行。

1、构建多元课程体系，确保学生学足、学好。

学校努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。

2、提升作业管理质量，减轻过重学业负担。

学校建立学生作业公示制度，进一步完善作业管理办法，细化作业管理要求，强化作业监督，压减作业总量和时长，书面作业平均完成时间不超过90分钟。科学研究设计作业，鼓励布置分层作业、弹性作业、个性化作业，坚决克服机械无效作业，杜绝重复性，惩罚性作业，注重作业的探究性、体验性和实践性。充分发挥作业诊断、巩固、学情反馈与分析等功能，让教学在作业优化中不断增质。所有作业做到有练必研（教师先做，把握好作业的质和量），有发必收、有收必批、有批必评、有评必纠，从学生作业批阅情况中分析学情、改进教学。

3、提升课后服务质量，满足学生多样发展需求。

进一步强化学校在课后服务中的主渠道、主阵地作用，全面推行“5+2”课后服务，实现有需要的学生全覆盖。科学设计课后服务课程体系，开展包括学业辅导、艺体活动、课外阅读、素质拓展等项目，为学生提供更加丰富、自愿选择的服务内容，满足学生多样化学习需求。

4、提升协同育人质量，推进教育高质量发展。

进一步明晰家校育人责任，密切家校沟通，推进协同育人共同体建设，推动家长进课堂，形成良好的互动协作机制。指导家长配合做好作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”，防止“校内减负、校外增负”现象发生，促进儿童全面健康发展。

5、加强对作业的研究，做好“四清”工作。对作业的内容、数量、质量、完成要求等都有统一的意见，加强协作。强化作业布置与批改以及学生书写格式规范化的管理。加强对学生的课堂作业和课外作业的督导检查，提高学生做作业的效率和质量。继续做好“四清”工作，即“堂堂清”“周周清”“模块清”“月月清”。

（五）加强教室利用

各科室管理员要牢固树立为师生服务的思想，加强学习，提高个人素质和管理水平，制定形成各科室管理员职责，做到职责分明，自觉履行自己的义务，并对师生的使用情况做好详实记录。

学期初，各任课教师制定好实验教学计划，对本学期的所有演示实验和分组实验进度进行公示，力争创造条件，开全、开足实验。分组实验必须在实验室内完成，每次分组实验，教研组内同学科教师必须进行听课，并做好相应的指导。各课任教师要提高各种设施的利用率，发挥最大的教育教学效益。

四、主要工作安排

2月份

1、建立电子备课资源库

2、寒假考试质量分析

3、开学准备：各级部工作总结与计划，教研组工作总结与计划，教师教学计划、单元备课、说课等，学习材料办公用品发放。

4、开学第一天：假期作业评比，教师人数清查统计、班级人数清查统计，学籍人数清查统计。

5、开学第一周，假期预习检测命题，第二周组织检测。

6、参加区寒假考试质量分析暨工作部署会。

3月份

1、领导干部巡课活动、骨干教师示范课活动。

2、第一次教学常规检查、阶段性检测。

3、开展严格教学管理月活动。

4、第一次阶段成果展示

5、全区数学、英语质量检测

4月份

1、启动读书节活动。

2、第二次教学常规检查。

3、对学生作业进行专项展览评比活动。

4、期中质量检测与分析总结。

5、考试学科竞赛活动。

6、全区初四一模测试。

5月份

1、青年教师汇报课。

2、第三次教学常规检查。

3、第三次阶段性检测。

4、读书节系列活动评比总结。

5、全区初四二模测试。

6月份

1、制定期末复习计划。

2、开展高效复习课堂研讨课。

3、第四次教学常规检查。

4、非统考学科学科素养展示。

5、初四、初二、初三学业水平考试。

7月份

1、组织期末考试，征订教材。

2、做好期末工作总结与表彰。

3、暑假成绩分析。

4、布置暑假放假事宜。

5、中考录取情况统计、报名指导工作。