济南市莱芜吐丝口小学三年发展规划

第一部分  学校发展现状简析

一、学校发展优势

（一）地理位置及社会资源优势

吐丝口小学地处口镇，地理位置优越，交通便利，工业区社会经济发展活跃，城镇化进程快，教育需求不断增长。学校与社区、村镇关系良好。

学校占地面积120亩，建筑面积31000平方米，教学及辅助用房13800平方米，设有综合实验楼、教学楼、学生公寓、餐厅、标准操场等设施。教室内安装交互式电子白板，实现了班班通；音、体、美特种教室及科学实验室均按照省一类标准配备；教师用计算机人手一机，学生微机室按最大班额配备。硬件设施基本达到全省乡镇小学一流水平，是山东省规范化学校和山东省精神文明校园。教师数量126人，学生人数2700人。

（二）校长及干部教师素质优势

校长事业心、责任感强，为人谦和，工作勤恳，工作思路清晰，具有开拓精神；中层领导，工作热情高，干劲大，团结实干，作风优良，能够凝聚人心。教师队伍年轻化，学历水平和专业素质较高，学校发展有后劲。人际关系和谐，广大教师对学校发展充满信心。

（三）教学及管理优势

多年来，学校实行民主管理，管理初见成效。重视课程改革，初步形成了素质教育的浓厚氛围。学校按照课程标准开足、开齐课程。通过加强培训，教师的教学观念基本转变，推动了教师课堂教学改革。教师的业务水平、教学能力有了很大进步，教学质量整体上稳步提高。家长、社会对学校的评价较高。

二、存在的主要问题

（一）课堂教学效率较低，课堂教学改革处于瓶颈阶段，讲授为主的常态课堂占多数。

（二）学校课程的开发、建构、评价尚成体系，国家、地方、学校课程的整合处于研究阶段，新的课程体系初步建立。

（三）教师的思想素质、专业素养需进一步提高，校内缺乏有影响力的骨干教师，重教书、轻育人的现象较为普遍，部分教师的师德水平需进一步加强。

（四）学校的特色发展逐步清晰，仍需专家的引领和指导，也需要教育实践的积累。

　　（五）学校教科研课题，已经形成主题化、系列化，但部分教师的教育科研意识比较淡薄，缺少教育科研的热情，学校还未能形成良好的科研氛围。

第二部分  指导思想和办学理念

一、指导思想

　　以《山东省国家中长期教育改革和发展规划纲要》为依据，传承学校的优良传统，创新学校发展思路，坚持以人为本，营造和谐校园；坚持育人为先，提升教育质量；坚持办学特色，塑造学校品牌，走稳定、改变、发展之路，努力实现学校的跨越式发展。

二、办学理念： 五年影响一生

　　小学五年是孩子人格逐渐健全的关键时期。把“五年影响一生”作为我们的办学理念，表达了我们办学的追求、态度和决心。“办五年影响一生的教育”需要我们思想的引领、方向的坚定以及摒除急功近利的勇气和耐心，更需要我们一切从孩子终身发展的角度去衡量和反思我们的教育，从而坚持心平气和地办学，关注孩子生命成长和思想成长的需要，为孩子的成长创造优良的环境。

第三部分  学校发展目标

一、中长期目标

　　随着区域经济的发展，家庭教育水平逐渐提高，可用的社会资源较多；工业区政府视教育为最大的民生，投入不断加大，期望值高；学校原有的基础较好，综合质量评估一般位于中游偏上水平，学校在新一届领导班子的带领下，呈现出了良好的发展势头，办学理念得到了广大老师的认同。据此，学校发展的中长期目标是：以党建为统领，在“办五年影响一生的教育”的办学理念下，深入实施素质教育，以高效课堂建设为突破口，以提高质量为根本，以创建特色为工作策略，全面提高学校的办学层次，促使学校内涵发展。力争把学校办成一所“省内知名、莱芜一流”的农村学校，能带动区域教育高度发展的窗口示范学校。

　　二、近期目标

　　树立“桑蚕丝路”文化理念，办一所会讲故事的学校；强化党建，完善制度，增强学校管理的规范性；加强干部教师队伍建设，增强学校的凝聚力；强化校本培训，全面提升教师的专业素养；实施生活化德育，探索全环境育人新模式，为学校新一轮的发展奠定基础。

　　三、三年具体目标

(一)学校管理

1．学校工作常规方面。在未来三年，学校的日常管理制度要进一步落实，推行“月考评制度”，建立稳定教学秩序，保证教育教学工作的高效运行。

　　2．特色管理。走“规划式”特色发展之路，首先要立足课堂，全面推进课堂教学改革，转变教师观念，引领教师进行“自主互助四学课堂”教学模式的实践和研究，形成学校特色。

　　3．领导班子建设方面。采用“扁平化”管理模式，明确岗位责任，实施目标考核，不断提高干部教师的思考力和执行力，打造一支思想先进、作风务实、精于管理、敢于创新的管理队伍。

4．校园文化建设方面。全方位规划、整体设计，建有独特风貌的校园环境文化；充分挖掘校园文化底蕴，营造人文和谐校园，逐步形成我校独有的环境文化、制度文化和管理文化。

5．校园安全管理方面。狠抓落实，加强管理，把各种安全隐患消除在萌芽状态；加强安全教育，定期开展安全演练，增强师生的安全意识，努力打造平安校园。

6．校务公开管理方面。以校务公开为出发点，增加学校工作的透明度。扩大校务公开的范围和载体，部分信息在校园网及时发布。

7.家委会建设方面。进一步完善并充实班级家长委员会，充分发挥家长委员会的作用。密切家长与学校之间的联系，吸引广大家长参与学校管理与发展，办广大群众和社会满意的学校。

(二)队伍建设与教师发展

1．师德师风建设方面。强化教师的政治学习，通过专题报告会、专家引领、共同学习和反思等方式，聆听窗外声音，促进自身修养的提高。在教师队伍中广泛开展以“爱生、敬业、奉献”为主题的师德建设工程。

　　2．教师专业成长方面。搭建教师专业成长平台，培养各学科年轻骨干教师，同时发挥骨干教师的示范带动作用，促进中青年教师的专业成长，力争再推出市区级名师3—5人，全校教师专业素质明显提升。

　　3．教科研方面。鼓励教师积极申报课题，以学校重点课题带动课题发展，形成课题研究的主题化、系列化。推行半日教研，加强网络教研，增强教师教科研意识。进一步提高教师全员科研能力，力争每位教师至少参与一项校级及以上课题的研究。???

　　(三)课程建设与教学改革

1．课堂教学方面。提倡学生全员参与，注重师生之间融洽交流，构筑原生态的理想课堂。进一步转变教学观念，改进教学方法和教学手段，全面研究和实践“自主体验四学课堂”教学模式，注重思维表达的学科教学模式构建，要求全体教师“先入格再出格”，争取三年内课堂教学效率和教学质量在原有基础上再上一个新台阶，课堂发生质变。

2．课程设置与开发方面。继续全面推进素质教育，落实好三级课程的开设，积极开展地方课程教学，完善校本课程体系，研究三级课程的整合问题，促进学生全面发展和个性成长，全力构建田园课程，打造学校特色。

(四)德育工作与学生成长

　　1．坚持“五年影响一生”的办学理念，落实全员育人导师制，创新以班主任为核心的德育工作新机制，增强育人的实效性。

　　2．以养成教育、感恩教育、责任教育为抓手，适时开展活动，着力挖掘德育内涵，丰富德育内容。

3.力争利用三年时间，使学校德育工作规范化、制度化、序列化，构建起学校德育工作的整体框架，不断培养和提高学生的道德修养和道德素质。

（五）后勤管理

1.坚持“服务第一，优质规范”的后勤管理理念，健全后勤机构，配足后勤人员，制定完善各种后勤管理制度。

　　2.完善后勤管理内容，积极探索新形势下后勤管理工作的思路和方法，特别是学校食堂管理和学生宿舍管理工作，为学校开展各项教育教学工作发挥保障作用。

第四部分  学校发展的主要任务及预期效果

根据确定的办学目标，学校把今后工作重点放在高效管理机制建立，德育新体系形成、课堂教学改革、教师队伍发展、学校特色探求五大方面，特别是后三项为优先考虑的问题。

　　一、建立高效率的管理机制

　　坚持严格规范管理与科学和谐管理相结合，积极开展突出人本理念，以学校章程制定、规章制度完善为重点的现代学校制度建设。加强民主理校，建立各项民主理校的制度，创建和繁荣学校文化。

　　创建一个团结合作、现代高效、和谐融洽的校园氛围，最大限度地调动全体师生的积极性、主动性和创造性。

　　二、逐步完善学校德育工作体系

坚持育人为本，积极探索以提升学生生命质量为宗旨，以养成教育、感恩教育、责任教育为主要内容，以学科德育、实践活动为重要载体，以建立学校、家庭、社区三位一体为主要保障的德育新模式，全面提高学生素质。

　　三、深入开展课堂教学改革

　　以打造优质高效的“自主互助四学课堂”为载体，深入进行课堂教学研究和探索，逐步形成“自主有效”的课堂教学风格，全面提升课堂教学效率，这是学校现阶段正在做的工作，也是学校将来较长一段时间内，坚持要做的一项工作。继续在各级各类质量监测中保持同类学校的前列。

　　努力培养在市、区内有影响力的教师3—5名，有一定比例的区级学科带头人。

　　四、加强师资队伍建设

教师队伍建设是学校内涵发展的核心，也是学校工作中最急需抓的一项工作。学校要加大师资校本培训力度，实施“名师工程”，提高教师主动学习与主动发展的意识，促进教师不断反思，提升教育教学专业化水平。

造就一支师德高尚、业务精良、人员结构合理的教师队伍，为学校稳定发展奠定基础。

　　五、探求学校特色

办学特色是学校内涵发展的重要表现。从我校实际情况出发，学校需要“规划式发展”，现在的学校特色并不明显，需要进一步探究教育教学模式，对学校的特色项目进行理性总结和经验提炼，使之成为学校特色，寻找到学校持续发展的生长点，创出品牌。

第五部分  实施策略

一、学校管理

　　第一年

　　1.进一步理顺学校内部管理体系，形成“管理是支持，教育即服务”的管理思想。

2.对现有制度进行全面的梳理,构建学校管理制度，增强制度的导向、激励作用。促进学校的发展，获得教师的认同。

　　3.通过教代会、校长信箱等多种形式，完善教师、学生及家长满意度测评机制。使全体教职工、学生及家长以主人翁的责任感参与学校管理，形成教职工参与管理，参与决策，实施监督的民主化管理体系。

　　4.顺利合校，做好并入学校师生的“融合”工作。

　　第二年

1.积极探讨学校管理制度的创新，完善“分级管理、级部负责制”的管理制度。

　　2.坚持完善教代会制度，每年召开2次教代会，凡学校重要决策，重大工作事项，以及涉及教职工切身利益的事项由教代会通过。

　　3.完成新校环境文化的实施。

　　4.创建完善学校以食堂、宿舍为主要内容的后勤管理模式。

　　第三年

　　1.管理民主科学，机制运行高效，争取举办一次“学校管理”现场会。

　　2.梳理、修订、完善学校现有规章制度，编制学校制度大典。

　　3.部门齐全，职责分明，工作实效。

　　4.进行校园信息化建设。

二、德育团队工作

第一年

1.完善德育机构与队伍建设，成立以一位校长为组长的学校德育工作领导小组，营造全员抓德育，全方位育人的良好氛围。

2.发挥优秀班主任的榜样作用，同时落实班主任培训制度，完善月考核评比，以班主任例会为平台，逐步提高班主任的整体素质。

3.逐步实践“从小入手，突出明理性；从近入手，突出情感性；从活动入手，突出趣味性”的德育策略，开展“好习惯伴我快乐成长”的行为习惯教育活动。

4.创建班级舆论正确导向，深入开展“缔造完美教室”活动。?

5.加强少先队建设，培养好大队委、中队委、小队委三支队伍，提升自主管理的水平。

第二年

1.提升德育管理水平，以完善的德育评价体系和优化的德育队伍为保障，在全校范围内树立“人人都是德育工作者”的意识，促进和推动学校德育工作的有效实施。

　　2.抓好以辅导员、班主任为主的德育队伍。?

　　3.主题教育，精心设计德育特色活动，形成德育活动主题化、系列化

对学生进行思想教育，培养学生良好品质和文明的行为习惯。

4.组建10-15个学生社团，完善队室的布置，发挥队室的育人作用，加强少先队工作网络化进程，增强校园人文景观。

5.加强心理健康教育。重视个案的研究，做好心理辅导和行为偏差生帮教及贫困生跟踪等工作。

第三年

1.建立德育制度建设长效机制，提高德育管理规范化。在学校原有的规章制度基础上，总结更具时代特征的德育长效管理经验并汇集成册。

2.加强德育教科研，针对我校德育工作中出现的难点、热点问题进行研究，突出“个性”，形成经验，以便推广。

3.完善班主任培训工作，汇集班主任经验形成规范的班主任工作经验集和教育案例，以教育理念的更新、管理方法的艺术性提升工作品质。

4．实施“百名教师进千家、千名家长进校园”工程。

5.在校风、班风建设过程中，加强开展少先队社团活动，使之成为推动学校德育工作的主要抓手。

三、课堂改革

第一年

　　1.?注重课堂教学，转变教师观念，以听评课活动为载体，打造自主有效的“思维表达课堂”。

2.深化校本教研，使校本研修与课题研究结合，使校本研修与课堂教学结合，整体提升教师素质。

第二年

1.牢固树立“质量立校”的观念，“四学课堂”取得阶段性成果，编制教学案例集。

2.深入展开有效教研活动，培养教师“在实践中反思、在反思中学习，在学习中提高”的教学、科研能力。

第三年

1.形成具有特色的课堂教学文化，“四学课堂”模式研究成熟并得以推广。

　　2.深化校本教研，努力形成“问题引领、专题实施、任务驱动、成果递进”的校本教研特色。

　　3.全面启动“智慧课堂”改革。

四、队伍建设

第一年

1.开展“师德建设年活动”，提升全体教师的师德水平。

2.加强校本培训，提高教师教育教学理论和业务水平。

第二年

1.制定教师专业发展规划，打造“名师工程”，有计划、分层次、多渠道加强骨干教师的培养，促使其快速成长为名师。

2.实施“青蓝工程”，加大青年教师培养力度。充分发挥骨干教师“传帮带”作用，与青年教师结对子，积极为广大青年教师发展和成长提供机会和平台，促使他们尽快成长。

　　第三年

　　1.深入推进学校的“名师工程”，实现教师队伍的整体优化。力争每学科培养出市区级具有一定影响力的教师1-2人。

　　2.优先选派骨干教师外出学习、考察，参加各个层次的教育教学等多种学术活动，开阔视野，拓展思路。

五、特色发展

第一年

规划特色项目。 根据学校的发展现状及现在正在开展的工作，首先考虑以课堂教学为突破口，定位学校发展的特色项目，即“自主互助四学课堂”教学模式的构建。

第二年

确立学校的特色。全体教师进行研究和实践，建构起基本框架和操作流程，借助专家组的力量，系统理论依据，完善模式，优化流程。

第三年

树立学校品牌。在前一阶段的基础上，形成理论研究成果；课堂教学融入教师个人风格，模式成熟，具有较高的推广价值，成为农村学校课堂教学改革的典型，树立学校品牌。

第六部分  保障措施

　　一、思想保障

实施和管理本规划是一项系统工程，学校将定期召开各级会议，积极学习本规划，以取得全体教职工的共识，将本规划作为学校内部教育教学工作的行动纲领，在本职工作中加以贯彻执行。

　　二、组织保障

　　成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与。管理小组根据总目标和阶段目标，负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条理清晰。

　　三、制度保障

　　1.畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。

　　2.测评成效，利益挂钩。及时做好规划各阶段的检查测评工作。通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应。

　　四、后勤保障

　　合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。