济南市莱芜区苗山镇中心小学 - 劳动教育 - 济南市莱芜区苗山镇中心小学2025劳动教育

济南市莱芜区苗山镇中心小学2025劳动教育

字号：

大中小

打印整页

打印内容

劳动教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径。为深入做好学生劳动教育工作，结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

贯彻中共中央国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件精神，深入落实义务教育《劳动课程标准》，更好地培养学生的劳动兴趣、磨练意志品质、激发创造力，努力把学生培养成热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者，促进学生身心健康和全面发展。

二、具体内容

围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，构建我校劳动教育内容结构。依托家庭、学校的厨艺室、小小工匠室以及校外劳动基地开展劳动教育。其中日常生活劳动立足学生个人生活事务处理，涉及衣、食、住、行、用等方面，注重培养学生的生活能力和良好卫生习惯，树立自立、自强意识。生产劳动让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，体会物质产品的来之不易，认识劳动与自然界的基本关系。服务性劳动让学生利用知识、技能等为他人和社会提供服务，在现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务中认识社会，树立服务意识，体悟劳动中人与人、人与自然、人与社会的关系，强化社会责任感。

三、基本原则

1.坚持思想引领。通过劳动教育，让学生学习必要的劳动知识和技能，在劳动教育中“树德”、“增智”、“强体”、“审美”，帮助学生形成健全的人格和良好的思想道德品质。

2.坚持有机融入。有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣的正确观念。

3.坚持实际体验。让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

4.坚持适当适度。根据学生的年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，同时要教育学生，劳动过程中学会自护，确保人身安全。

四、实施细则

1.保证课时。

各任课教师要充分认识到劳动教育的重要意义，切实保证劳动教育的有效开展，坚持每周1课时的劳动课落到实处，不被挪用、占用。各任课教师每周在劳动教研群中上传本周劳动教育的课堂照片，每周一在劳动教研组内通报。如遇到特殊的劳动，比如需要长时间完成的劳动，可以多节课连上，将下周的课调上来，但要及时说明。

2.保证全面。

各任课教师依托劳动项目设计，做好计划，开展本级部劳动教育，坚持围绕日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动等三方面，构建符合学生实际的劳动教育内容，不能只单纯围绕某一类劳动进行教授，而忽略其他。尤其是高年级的劳动课程还有服务性劳动，各任课教师要做到全覆盖。

3.保证时效。

教研组将依据区组织编写的劳动教育项目设计，确定各级部的劳动清单及其数量等要求，学校将在学期末进行技能测试或抽测，以上内容计入劳动教育常规得分。各任课教师要扎实做好劳动清单的落实与掌握。（具体清单及要求见附件）

4.保证物尽其用。

我校高度重视劳动教育的开展，先后投入了大量资金用于劳动功能、劳动基地的建设，各位任课教师要充分发挥其作用，让其为我们的教学服务。目前厨艺室已经投入使用，小小工匠室正在筹备中，望老师们根据课时安排，切实发挥各功能室的作用，切实为我校的劳动教育服务。

校外实践基地几经研讨，现已初步做好规划：

1）做到统一规划。

①西边的1号地块（以最西边的地块为1号）统一种植各种类型的玉米等作物，学校将在秋季开学初举行劳动周相关活动。包括收玉米、扒玉米、加工玉米、做各种玉米美食以及玉米编织等课程。西边2号地块种植半高类型的农作物。比如西红柿、麦子、生姜等农作物。东边3号地块可以种植蔬菜水果等农作物。东边4号地块主要以地瓜、花生等粮食作物为主。农作物的种植要根据时令，集中种植、采收和零散管理相结合。

②一二年级的3号地块的一部分设置太空种子提升工程，学校采购太空种子，进行对比实验，理解科学技术对农业的影响，提升劳动的科技含量。

③规划设置养殖区。饲养常见动物，认识动物的生活习性，同时，形成动物-肥料-作物-动物微循环系统。

2）做到统一管理。各班地块以级部为单位，实行班主任和劳动教师双责任制，进行协同管理。种植时各班责任到小组，负责种植，此外除草、施肥等日常管理时各班级有课时的时候要管理整个级部。各级部要在统一种植的基础上，尽可能的丰富种植种类，方便后期各类农作物的集中、统一收获。

3）做好学科融合。形成劳动教师牵头，多学科联动机制。各劳动任课教师积极协调科学教师、语文教师、道法教师、数学教师、英语教师、音美教师、体育教师等各任课教师，充分发挥劳动基地的多功能。查阅各学科教学中涉及的种植养殖有关内容，安排各年级劳动实践。比如科学涉及的内容较多，观察种子发芽的过程、记录植物的生长过程等，画出各阶段的形态，与美术联动；语文学习《落花生》之前，让学生有种植花生的体验；记录作物标识牌使用双语，英语学科有所体现；成本核算、效益结算、亩产量测算、气温统计都是数学应用。

4）做好必要准备。

需要进地劳动的时候，要提前和学生说明，让学生拿好相关衣服和工具，必要时拿上一身专门的衣服和鞋子，解决好把基地的泥土带进学校、带进教室的问题。在农忙时，联系部分家长走进劳动课堂，和大家一起劳作，既增进感情又能做到言传身教。

5.保证人尽其才

劳动课程的设置，学校劳动资源的丰富，教研室领导的关注，为教师在劳动课程教学领域的探索提供了条件保障，教师要抢抓机遇，将落实劳动课教学与自身成长结合起来。

五、注意事项

1.做好思想教育。劳动过程中，以培养劳动技能为主，但要注重劳动观念、劳动行为和习惯以及劳动精神的培养与灌输，让孩子抛弃不爱劳动、不想劳动的思想，变得以劳动为美，崇尚劳动，尊重劳动以及劳动者。

2.做好安全防护。劳动过程中，注意强调劳动安全。尤其是部分刀具的使用，要做好防护措施。比如创可贴等应急用品。在农业劳动时，劳动工具的使用要做好培训与练习。

3.做好劳动准备。包括工具材料的准备和各类技能的准备。比如学炒菜之前就得先学习如何使用炊具，家用器具的使用同时也是劳动课程的一部分。

4.做好劳动反思。劳动结束后，要积极引导学生，美好的生活离不开每个人的辛勤劳动。不能让学生在经历户外体力劳动后，变得再也不想劳动了，起到相反的作用。教师要在劳动的过程中，激发学生的劳动兴趣，让孩子体会到劳动带来的乐趣。

纵观孩子的成长，惟有劳动方能为以后健康成长奠定坚实的基础。在我校对劳动教育的大力支持下，劳动教研组的全体同仁定能乘风破浪，摸着石头过河，走出一条符合我校实际的劳动教育之路，打造具有劳动特色的乡村学校，成为莱芜区劳动教育的品牌与典范。

苗山镇中心小学

2025.2

附件1：

苗山镇中心小学日常生活劳动考评方案

为了更好地促进我校劳动教育的有效实施，结合我校实际，根据上级有关文件指示精神，特制订此方案。

一、总体目标

根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动为主要内容开展劳动教育。使学生能够体会劳动创造美好生活，热爱劳动，尊重劳动，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

二、具体细则

1、以日常劳动为主题

参照劳动清单，以必备日常生活技能为主题，包括炒菜做饭、整理衣被、整理房间等。

2、家校联动

学生需要学习的日常生活技能非常宽泛，单单依靠每周的一节劳动课，是完不成任务的。再者，劳动本身也以实践为基本形态，家庭是现实的劳动场景，有更多训练的时机。要家校携手，联合行动，学生劳动训练能有更多机会，劳动教育能更有成效。一是分工合作，学校负责教授方法，达标考察，家庭负责练习技能。二是有专长的家长进课堂，丰富劳动课堂。学校利用劳动课，教授劳动技能，学生回家练习。

3、“学-练-考”达标激励机制：

学：学生在劳动课堂上学习劳动方法，比如炒菜、做面食、缝纽扣、整理书包等等。

练：回家在具体的生活场景中练习，可让家长指导监督，持续2-3周。

考：学生经过一段时间的训练，已达到标准要求，可在家长协助下录制过程视频，申报达标测试。学校评议组通过审阅视频、现场展示，评定达标学生，达标学生张榜公布，并记录学生生长分。

三、学校考评

每学期末学校根据清单内容，随机抽取学生，随机抽取部分项目进行测评打分，所得成绩计入教师常规。

苗山镇中心小学

2025.2

附件2：各年级劳动部分清单

一年级劳动教育课程清单（部分）