济南市莱芜区方下中心中学艺术教育2024-2025年度报告

一、指导思想

本年度，我校艺术学科将继续贯彻课改要求，以《音乐、美术课程标准》为基石，进一步探索教育规律，深入开展教科研活动，积极推动学科教学实践。依据教培研中心“服务、引领、研究、指导”的工作方针，不断创新教研工作模式，持续在教材研究、教法改革、学法创新、教学辅助及评价改革等方面加强实践与反思。

二、具体工作

（一）艺术课程开设

强化新课标学习，提升教师驾驭课堂教学的能力。深入研究和学习《音乐、美术课程标准》，把握课改方向，形成自觉研究、自主研究和合作研究的职业习惯。通过系统地学习和反思，不断优化教学行为。通过新课标的学习，精准把握教材体系（重视上下衔接），掌握科学的教学方法（力求以最少的时间取得最佳教学效果）。

（二）提升教师素质，增强课堂教学能力

目前，我校配备专职音乐教师2人，专职美术教师3人，兼职教师1人。思路决定出路，眼界决定境界，理念决定行动，细节决定成败。本学期，我们将通过学习、研究等多种形式，进一步提升教师的课堂教学能力，将教师素质的培养和提升贯穿于日常工作中。同时，鼓励教师之间相互学习、合作、支持、沟通，共同探讨和研究，强调教师的自我提升，使其在原有经验基础上，不断探索、研究、验证、发现，积极吸收新信息，构建个性化的教育理念，形成独特的教育风格。

（三）艺术教育管理

1. 加强课题研究，提升教师解决教学新问题的能力

营造良好的教科研氛围，以学科中心组为核心，加强课题的研究与实施，按计划定期开展相关活动。鼓励艺术学科教师向市级平台和省级杂志、省教研室网站投稿，培育学术沃土。

2. 以教材教法研究为纽带，开展“校本教研”等活动

本学期，将组织音像视频资料共享交流活动，利用市区教研活动时间，以学校教研组为单位，分年级、分教材对欣赏材料进行全面收集、整理，并实现资源共享。

3. 积极探讨教学中的疑难问题，确保参与活动的教师有所收获

参与各类观摩课，进行磨课，力争通过磨课、课堂观摩、交流，培养一批教学精湛、效果显著的青年教师。

4. 聚焦课堂

教学质量源于课堂，优秀教师出自课堂。关注课堂教学现状，诊断教学得失，提升教学质量，引领师生发展方向。通过常规听课深入课堂，跟踪实习教师成长轨迹，推广先进教育、教学经验，促进各层次教师专业持续发展。将科研与艺术课堂教学紧密结合，加强相关课题研究，切实落实教学相长，全面优化课堂教学。增强教研组凝聚力，将备课、听课作为教科研的重要依据，认真上好每一堂课。树立“以学生发展为本、改变学习方式、培养人文精神、关注学生兴趣、面向生活世界、丰富学生经历、以评价促发展”的课程新理念，深入班级结合教学，做好“学会学习”的拓展研究工作。

（四）设施设备

完备的设施设备铸就卓越教学品牌。学校设有2个画室、1个器乐室和1个舞蹈房，配备了充足的艺术教学器材及各类演出服装、道具和音响设备，专为艺术特长学生提供优质教学环境。师资队伍水平高超，两名美术教师均为省青年美术家协会会员，刘秀云老师今年更是接受了莱芜电视台《鉴赏与收藏》栏目的专访报道。教师专业涵盖声乐、钢琴、舞蹈、民乐、书法、国画、素描、色彩、设计等多个领域，且大多曾在顶尖艺术学院学习或进修。

课程设置独具特色。为让学生接触更丰富的美术知识，学校开设了手工与绘画相结合的课程。手工类包括瓶画和马勺脸谱；绘画类涵盖素描和水粉。瓶画风格多样，既有运用点线表现民族特色的，也有展现“青花瓷”风格的，旨在让学生感受民族文化的博大精深。通过学习水粉和素描，学生美术技能和造型能力得到显著提升，所辅导的学生多次在省市级比赛中获奖。

持续推进课外活动教学和艺术竞赛辅导。课外活动作为教育的重要组成部分，旨在提升学生的审美能力、绘画能力和音乐能力，适应课改要求，活跃校园音乐美术活动，并为爱好者奠定坚实基础。兴趣小组计划如下：

1. 成员自愿参加。

2. 教育学生热爱集体，爱护公物，保持教室整洁，遵守课堂纪律，养成良好的行为和学习习惯，并通过手工活动提升动手能力。

3. 根据学生特点，培养绘画方向。在具备一定基础后，辅以想象训练，引导学生用绘画语言表达想象内容，发挥其好动、思维跳跃、善于模仿的特点，养成对事物思考的习惯。先确定想象主题，再用艺术语言（线条、色彩等）表达。针对基础薄弱的学生，先临摹心仪作品，再培养记忆画、想象画等能力，开设书画结合课程，如山水画技巧，激发学生对美术的深厚兴趣。

4. 做好作品点评，帮助学生认识优缺点，共同进步，激发对绘画的兴趣，感知美术与生活的联系。

5. 定期举行小组赛，展示作品。

6. 鼓励学生参与班级板报制作，美化校园环境，将学习兴趣与应用相结合。

7. 定期举办美术展览和绘画比赛，结合生活实际和节假日，展现学生绘画才能，提高积极性，鼓励创新作品。通过同学间展示交流，学习新艺术语言，师生交流激发新创意，逐步完善构思，协调学校活动，举办小画展。

8. 艺术竞赛辅导成效显著。艺术组教师积极开展辅导工作，成绩斐然。在太仓市中小学艺术节各类比赛中屡获殊荣，学校被授予优秀组织单位，彰显了对艺术教育的重视。

（四）艺术教育经费投入

为贯彻上级关于实施农村义务教育经费保障机制改革的通知，强化义务教育保障责任，学校按照“全额保障教师人员经费，全额保障学校正常运转，切实保障义务教育优质均衡发展”的原则，采取有效措施，完善义务教育经费保障机制，提升义务教育水平。

1. 加强组织领导。校领导深刻认识新形势下实施义务教育经费保障机制改革、增加义务教育经费投入的重要性，成立以校主要领导为组长、副校长为副组长、各班班主任为成员的领导小组，负责协调和部署改革工作，确保顺利实施。

2. 强化预算管理。学校健全艺术教育预算编制制度，建立公开透明的经费分配使用制度，完善预算资金支付管理，严格按预算支出，确保资金使用规范、安全和有效。

   （五）课外艺术活动

为丰富校园生活，促进学生全面发展，创设生动活泼的育人环境，我们在规定时间内组织学生参加丰富多彩的课外兴趣小组活动，以激发学习兴趣，发展个性特长，促进学生身心健康和全面发展。课外活动作为学校课堂教学的延伸，是深化教育教学改革、全面实施和推进素质教育的重要体现。为此，学校成立了课外活动领导小组，每周二、四下午开展活动课。兴趣小组活动的正常开展，既丰富了学生的课余生活，也为学生提供了自主发展的时间和空间。组织多样化的文化、艺术活动，符合广大学生家长的期望。通过这些活动，学生能获得许多课堂上学不到的知识和技能，有助于激发学习兴趣、发展个性特长，促进身心健康发展。

（六）校园文化艺术环境

校园文化是一个不断建设、反思、提升的整体工程，是学校可持续发展的动力，也是学校综合办学水平的重要体现，更是学校个性魅力和办学特色的彰显，以及培养适应时代要求的高素质人才的内在需求。为进一步优化育人环境，强化教育教学管理水平，营造良好的育人氛围，提升学校办学品位，我们制定了以下规划：

1. 校园文化特色主题与总体发展目标

（1）学校办学理念：尊重为本、和谐发展

（2）特色主题：育儒雅学子，建幸福校园

（3）总目标：以“育儒雅学子，建幸福校园”为主题，服务于学校跨越式发展目标和方中人精神的动态体系，办好人民满意的学校。

（4）校园文化建设的基本任务：校园文化建设是一项系统工程，涵盖物质文化、精神文化和制度文化建设，是学校物质文明、政治文明和精神文明建设的集中体现。

2. 校训：为成功人生做准备！

校风：自砺、自强、和谐、进步

教风：爱心、耐心、理智、宽容

学风：博学、慎思、明辨、笃行

3. 外显的识别体系

校歌：《走进方中》

校徽：以中国汉字“方”为主体框架，由绿色、橙色和红色组成，通过变形和组合形成极具动感的造型，象征学校阔步向前发展；绿色代表生命和博大的科学，红色象征热情奔放，预示着学校无限美好的发展前景。

校旗：以校徽为标志的红旗

校刊：《二月花》

4. 环境育人功能

（1）宣传栏建设：主要介绍学校和反映学校活动。

（2）大厅立柱文化：依据“尊重为本，和谐发展”的办学理念，创设“礼信和为”文化，其中“礼”和“信”代表尊重，“和”代表和谐，“为”代表发展。其育人目标是礼德塑人、信德树人、和德育人、为德成人。

（3）教学楼楼内文化宣传长廊：一楼以红色为主色调，侧重安全教育；二楼以绿色为主色调，侧重理想和励志；三楼以蓝色为主色调，侧重读书和书香校园建设；四楼以橙色为主色调，侧重习惯养成和礼仪教育；五楼以黄色为主色调，侧重学生兴趣和爱好。

（4）班级室外宣传栏：展示班级风采，涵盖文明礼仪、习惯养成、书香班级等内容。

（5）班级室内文化：彰显班级文化特色，遵循积极向上、简单朴素的原则，班内后墙体现新教育内涵。

（6）楼梯上下分线及温馨提示标识：买饭处和车位均有明确标识。

（7）LED电子屏幕每天显示5条经典名句，供师生品读体味；楼大厅有三幅楹联，内容分别为“尊重为本 和谐发展”、“志存高远 放飞梦想”、“静心教书 潜心育人”。

（8）校园绿化建设：绿化带及树木绿化工作到位，垃圾箱等配套设施齐全。

（七）重点项目推进

特色是指在与同类事物横向比较中，某一方面的优秀品质显著优于其他。因此，随着社会的不断进步，人们必须积极选择特色、精心设计特色、努力创造特色、持续保持特色并不断强化特色。学校正致力于推进艺术教育和书法教育的特色建设，逐步实现学校艺术教学工作的稳步发展。

（八）自评公示制度、艺术素质测评的问题及建议

对于学校整体艺术教育的教学水平，每年将依据上级教育主管部门下达的评估体系进行评估。对于专职艺教教师的教学质量和课外活动情况，每学期进行一次考评。对于学生的学习成绩，由教师每学期进行一次考评。对于参与校园艺术节活动的节目，将进行评优，并在教师考核中对指导教师予以加分。

关于艺术素质测评的问题及建议：不应以点代面、以偏概全。艺术素质并非要求人人都达到考学标准，因为艺术素养的天赋因素至关重要，部分人即使后天努力也难以达到理想效果。艺术评价不能仅依赖具体的、刻板的分数和条条框框，因为艺术有时是一种感觉，而感觉是无法用分数来衡量的。