济南市莱芜区凤城街道叶家庄小学2026年度劳动教育年度报告

为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，构建德智体美劳全面培养的教育体系，我校严格按照《义务教育劳动课程标准》及莱芜区、凤城街道关于加强新时代中小学劳动教育的工作要求，将劳动教育融入学校教育教学全过程，扎实开展课程教学、实践活动、习惯养成与评价激励，取得明显成效。现将2026年度劳动教育工作情况报告如下：

一、指导思想

坚持“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”，把劳动教育作为学生核心素养培育的重要内容，立足农村小学实际，突出生活实践、校园实践、社会实践相结合，培养学生正确劳动价值观、良好劳动品质和基本劳动能力，让学生在劳动中学会生存、学会合作、学会创造，养成勤劳节俭、踏实认真的良好习惯。

二、组织管理与制度建设

1. 健全组织领导

成立以校长为组长，分管副校长为副组长，教导处、德育处、少先队辅导员、各班班主任及劳动教育教师为成员的劳动教育工作领导小组，定期研究劳动教育工作，明确分工、责任到人。

2. 完善制度机制

将劳动教育纳入学校年度工作计划、教学计划和学生综合素质评价体系，制定劳动课程实施方案、劳动实践活动制度、校园劳动值日制度、劳动教育评价办法，确保劳动教育常态化、规范化。

3. 强化条件保障

合理安排劳动教育经费，建设校园劳动实践角、种植区，配备劳动工具、劳动实践材料，为课程实施和活动开展提供场地、物资与安全保障。

三、劳动课程落实情况

1. 开齐开足劳动课程

严格按照国家课程要求，1—5年级全面开设劳动教育课，保证课时落实，做到有计划、有备课、有课堂实践、有成果展示。

2. 优化课程内容

结合学生年龄特点分层设置内容：

低年级：个人物品整理、简单家务、校园保洁、文明值日；

中年级：家务劳动、班级劳动、简单种植、手工制作；

高年级：校园服务劳动、种植养护、简单烹饪、公益劳动、劳动探究。

3. 注重课堂实效

课堂教学坚持“做中学、学中做”，突出动手实践，杜绝“只讲不做、纸上谈兵”，引导学生亲历劳动过程，体验劳动价值。

四、劳动实践活动开展情况

1. 校园劳动常态化

坚持班级卫生值日、校园环境清扫、绿化养护、校园实践基地种植等活动，做到人人有劳动岗位、班班有劳动责任区，培养学生爱护环境、服务集体的意识。

2. 家务劳动扎实推进

通过布置家庭劳动作业，引导学生参与整理房间、扫地、洗碗、叠衣、浇花等力所能及的家务，培养生活自理能力和家庭责任感。

3. 主题劳动特色鲜明

结合重要节点开展主题劳动教育活动：

雷锋志愿服务月：校园清洁、文明劝导；

劳动节：开展“劳动小能手”展示、劳动技能比赛；

收获节：组织实践基地采摘、整理、分享活动；

节假日：开展“我帮家里做家务”“我是家庭小主人”实践活动。

4. 实践基地有效利用

充分利用校园劳动实践种植区，分班级认领责任田，开展播种、浇水、施肥、除草、收获等全过程劳动实践，让学生体会农耕辛苦与收获喜悦。

五、学生劳动素养与评价

1. 学生劳动习惯明显改善，自理能力、动手能力显著提升，乱扔垃圾、不爱整洁等现象明显减少。

2. 建立劳动教育评价机制，将日常劳动、课程学习、实践表现、家务完成情况纳入综合素质评价，评选“劳动小标兵”“自理小能手”“优秀劳动班级”，发挥榜样示范作用。

3. 学生尊重劳动、尊重劳动者的意识明显增强，勤俭节约、踏实肯干的品质逐步养成。

六、师资与安全管理

1. 加强劳动教育教师队伍建设，组织班主任及兼职教师参加劳动教育培训，提升课程实施与活动组织能力。

2. 严格落实劳动安全管理，课前讲安全、过程有监护、工具规范使用，全年未发生劳动安全事故。

3. 家校协同推进劳动教育，通过家长会、家长群引导家长重视家务劳动，形成共育合力。

七、工作成效

1. 劳动教育课程规范落实，课堂与实践相结合，实现全员覆盖。

2. 学生劳动意识、劳动习惯、劳动技能全面提升。

3. 校园劳动氛围浓厚，班级与校园环境持续优化。

4. 劳动教育与德育、美育、实践教育深度融合，促进学生全面发展。

5. 家长认可度高，家校共育劳动教育格局初步形成。

八、存在问题

1. 劳动教育课程体系不够完善，特色化、序列化程度有待提升。

2. 劳动实践基地规模偏小，项目类型不够丰富。

3. 部分学生家庭劳动落实不够到位，存在家长包办代替现象。

4. 劳动教育评价方式仍需进一步细化，激励作用有待加强。

九、下一步工作计划

1. 深化劳动课程建设，完善分年级序列化劳动清单，打造校本劳动特色。

2. 拓展劳动实践场地，丰富种植、手工、服务类劳动项目。

3. 强化家校协同，推动家务劳动常态化，形成家校共育闭环。

4. 创新劳动评价方式，完善过程性评价与成果展示机制。

5. 持续开展主题劳动实践活动，推动劳动教育走深走实，真正实现以劳育人。