聚力攻坚向高考，深耕细作助登峰。为进一步优化高三二轮复习策略，破解备考难点，提升课堂复习实效，充分发挥骨干教师示范引领作用，凝聚集体备考智慧,助力学生更高效率备考，3月20日至26日，莱芜二中高三年级各学科开展了高考二轮复习示范课及研讨活动。

语文由经验丰富的吴秀菊老师执课，吴老师的课讲述了高考现代文阅读中的论述类文本，复习重点是"厘清结构思路，分析论论方法"。课堂从一轮复习知识回顾到方法总结再到真题演练，层层递进，实现逻辑思维的深度训练，符合高三复习的认知规律。吴老师的课堂突出学生主体地位，既让学生板演知识框架图梳理知识，也让他们讲解题目解答呈现解题思路，在主动学习中突破复习难点。与此同时，吴老师又针对学生实际情况强调规范答题，从步骤书写、语言表达等方面指导学生，帮助学生规避高考答题失分点。

高照彦老师的数学课从高考考情分析、知识梳理、基础自测三个方面出发，再一次加深学生对当前高考形势的认识，为教学考衔接做好准备。在知识处理方面，基于学生的实际情况，高老师着重于基础知识的处理与测验，并且侧重于让学生作为主体去讲解基础知识以及做题思路，学生梳理完基础知识后，高老师当堂进行测试，加强学生对知识的迁移。

英语课上，王慧老师以完形填空专项为切入点，以课标为标准，从宏观和微观两个方面详细讲解了完形填空的解题策略，宏观方面，分析主题，把握主旨，围绕主旨讲解，引导学生总结出解题技巧：跳略读把握文章大意、重视文段首句和尾段信息。微观方面，利用微技能解题，即语境推理、逻辑关系、背景常识、词语复现、习惯搭配等。王慧老师的课从基础知识的建构、做题技巧的掌握、高考方向的掌舵等方面很好地体现了高考方向、素养导向、英语航向。

物理由马涛执教，马涛的课分别以两大基本模型为出发点，从受力角度，分析模型特点，从而找到所需信息。在讲解过程中，马涛老师要求学生独立地确定好研究对象，分析模型特点，得到与气体状态的关联点。以最基本的公式计算为基础，其中的拓展一步让学生做到规范作答，准确计算，并总结题目的重难点。通过几名学生的课堂作答，达到了预期效果。

孟庆花的化学课核心在于“以错定教、对症下药”，是将“错题资源”转化为“提分动能”的课型。这节课不仅是核对答案，更是透过题目看考查知识点本质，帮助学生构建错题免疫系统。孟老师的课暴露思维，暴露痛点，拓展延伸，思维升级，落实迁移，内化吸收。让学生视错题为财富，保持学习的积极心态。

吕淑苹的生物课围绕 “深研教材、优化评价、精准备考” 核心主题，共探新高考背景下高效复习路径，为冲刺高考筑牢根基。锚定学生的备考痛点，明确提升方向；回归教材 + 真题溯源 + 能力建构”；聚焦核心要点，强化备考实效；“模块整合构建知识体系、情境建模提升核心素养、错题闭环实现精准提分、分层赋能适配不同学情” 四大核心策略齐聚，提升学生的生物素养。

郑艳的政治课复习了哲学唯物论专题，先是以时政热点话题导入，然后对近几年高考真题概括，将唯物论核心知识点结构化，知识呈现顺序不再完全按照教材顺序，将知识重整和模块融合了，再真题精讲变式再练，通过以上环节将知识再巩固再整合与解题能力再提升。郑艳老师针对“一轮复习”的薄弱之处，查漏补缺，使知识从碎片化走向“结构化”、“网络化”、“系统化”，让学生从浅表化学习走向深度学习。  

高艳华的历史课紧扣高考课标要求，极简知识瘦身，把三本必修+选修浓缩成三类内容，删掉偏难怪、学术拓展、冷门细节，课堂分为必背：时间轴+阶段特征（政治/经济/思想文化三条线）；必记：核心概念专有名词；必会：高频答题句式+材料提取。同时每专题固定4步上课流程，即10分钟：框架板书导入（只画结构图，不啰嗦）；20分钟：核心考点串讲（只讲高考必考句，少解释）；10分钟：经典选择5题即时练（当场对答案+划易错点）；5分钟：当堂背诵关键词+下课默写检查。高老师的课堂管理和落实手段：低门槛背诵，高频检查，不背长篇大论，只背：阶段特征6句话+核心概念解释，随机抽背，堂堂抓；核心考点当堂练，学生讲解分析；错题二次过关，错题不讲完就过，不过关单独补。

黄宪荣的地理课课程内容是《大气运动和降水》，是新课标背景下，大单元教学的一个专题，黄宪荣的课程立足学生知识遗忘快、考点碎片化、逻辑链条薄弱的学情，聚焦综合题答题逻辑与专业术语规范运用，通过知识重构、思路建模与真题精讲，帮助学生搭建体系化知识框架，强化地理思维训练，切实提升综合题解题能力。讲课过程中，着重让学生展示自己的思维过程，找准学生的突出问题，当堂解决。

精研本学科 聚焦丙午高考

示范课后，为了凝聚备考合力、提升育人质量，高三级部紧接着开展了二轮复习研讨活动，各备课组长深入研讨，在交流互鉴中明晰思路、共促提升。

语文:

总体策略：聚焦精准查漏补缺、强化答题规范、回归教材真题、作文深刻思辨。

专项之现代文阅读，分题型专项突破论述类和文学类文本，进行限时训练与精准对标。专项之古诗文阅读，文言文方面，重视夯实高频实词、虚词等基础，落实翻译三步法，突破特殊句式。专项之诗歌鉴赏方面，手法与情感双线训练，建立分析链，补充冷门手法，进行对比阅读。专项之作文，勤练进阶6招，覆盖28个人文主题下的6大写作类型。

模拟与辅导：每月两次高考仿真训练，严格限时。分层辅导：高分生侧重拔高，临界生狠抓基础。复习注意事项：避免盲目刷题，关注命题趋势，勿忘心理调适。

数学：围绕数学备考，阐述命题趋势、备考对策与策略，强调关注学生心态及复习要点，助力学生高效复习。

数学命题源于课本，关注教材改变及占比，加强跨模块整合与教材融合。由此得出的备考对策：从机械刷题转向经典试题，从套路记忆转向知识建构。具体细节方面，精细谋划分为一轮复习、综合训练、自主复习阶段。与此同时，调控试题难度，梳理主干知识，强化训练并注重知识积累，侧重于精讲多练、一题多变，以题型和方法为中心解题，规范考试训练，明确阅卷和讲评原则。复习过程中要关注学生心态，激励学生。

英语:秉持“低起点、小步子、多循环、快反复”的复习理念，夯实基础，强化题型。

具体措施为听力每日精听，词汇每日30词滚动复习并课前小测，不同阅读题型针对性训练，应用文注重时效，读后续写采用“十句五定法” 。

物理:复习重点为知识整合、构建网络、提升能力。

应对策略 ：聚焦教考衔接等4个关键词，精准教研，推行学本课堂，优化选题，分层辅导，关注学生心理，关注近年高考物理重点知识统计情况。

化学:构建知识体系，突破重难点，提升解题等能力，规范答题。

基于学生迁移、实验、计算及应试能力弱，基础知识掌握差，安排8周时间复习，前两周核心专题突破，第七周5大综合区专练，第八周综合提升。教学策略注重于精讲精练，培优补差，建立错题本，回归教材，研究真题，严控难度，关注学生心理。

生物：以教研组协作，挖掘新教材，学习研讨会精神，结合周周清等训练，高效备考。

教师带领学生构建知识网络，强化经典题变式训练，做好考试反馈，提高学生答题语言组织等能力。

政治：二轮复习从知识搬运到解题训练，让学生会做题得分。

日常训练中梳理学生选择题和主观题存在的问题，建立错题本，认真分析解决问题，提高正答率。同时研究课标和近三年高考题，明确高考方向，做到有的放矢。具体实施方面，要回归教材构建专属知识体系，研究题型，增效提质，精准辅导临界生。

历史：

备考重点 ：学生做高考及模考题，紧扣课标复习课本知识，把握好中国史与世界史备考时间侧重。

避免误区 ：复习课本避免不知方法、用力不当、知识窄化或宽泛等误区。

关键能力 ：通过做题渗透高考题型特点及做题方法，培养学生5大核心素养。

地理:

学情问题 ：学生知识点遗忘快，知识碎片化，逻辑思维与图表信息获取能力弱。

复习思路 ：10周抓主干，给学生答题模板，对抗遗忘，设置清单滚动复习。解题方法 ：大题按“审、拆、调、答”步骤，总结模板并灵活运用，注重术语。共性要点 ：研究高考真题、模拟题和课标；做好精讲精练、辨识规范限时训练；辅导优秀生和目标生；提升学生能力，教会复盘，利用错题 。

精研笃行备高考，凝心聚力启新程。此次示范课及研讨活动，为高三教师搭建了交流互鉴、共同提升的平台。我校教师将以此为契机，吸纳精华、优化教法，深耕二轮复习课堂，以更精准的备考策略、更高效的课堂教学，助力学子冲刺高考！