为进一步加强全区中小学校长队伍建设，推动中小学校长队伍的职业化、专业化发展，莱芜教育推出“校长说”栏目，呈现校长对教育的思考，展示校长的办学思想，介绍校长的办学理念、办学经验和办学成果，总结教育心得，分享教育感悟，营造莱芜教育思想碰撞、百家争鸣的良好氛围。
做新时代学生健康成长的引路人
莱芜二中 宋宪伟
一位好老师，胜过万卷书。一位好老师，特别是一位好的班主任老师，对于一个人一生的成长和发展十分重要。在我三十多年的工作生涯中，担任班主任和管理工作都长达二十年。自工作以来，经常会和同事交流讨论起学校中哪个岗位最重要的问题，我的答案很明确：班主任这个岗位最重要。
学校是由一个个的班级组成的，只要班主任把各自的班级管理好了，学校的管理自然也就好了。班主任是一个班级的灵魂，班级形成什么样的风气、文化、精神，班级学生发展到什么程度，都取决于班主任的思想境界和思路。
牢记教育的初心和使命
近年来，习近平总书记先后提出了好老师的四个标准，勉励广大教师当好学生的“四个引路人”，加强师德师风建设坚持“四个相统一”。2021年9月8日，习近平总书记在给全国高校黄大年式教师团队代表回信中提到：好老师要做到学为人师、行为世范，要立德修身，潜心治学，开拓创新，真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生成长的引路人，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人、全面建设社会主义现代化国家不断作出新贡献。
以上这些，是我们作为教师的最基本的工作要求。作为新时代的人民教师和班主任，我们要明确并牢记初心和使命，坚定扛起为党育人、为国育才的使命重任，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。这既是我们的初心，也是我们的责任。我们要紧扣时代主旋律，践行“一生只为一事来”的教育信条，始终保持对党和国家的赤诚热爱、对事业的孜孜以求、对学生的仁爱之心，自觉坚守精神家园、厚植高尚情怀，当好学生健康成长的知心人、引路人。
要有“三心”和“二意（识）”
随着时代的变化，班主任的能力和素质也要与时俱进，紧跟时代步伐。在当下这个多种价值观念和社会思潮纷繁复杂，思想意识多元多变，网络媒体高度发达的时代，要想做好班主任和学生工作，班主任必须要具备“三心”和“二意（识）”。
一是仁爱心。爱是教育永恒的主题，班主任老师只有以“仁爱”为核心，尊重、关心、爱护自己的学生，才能成为一名合格的班主任、成为一名学生喜爱的班主任。班主任的仁爱之心体现为真诚地尊重学生，相信每个学生都能够成为有用之才。只要从心底喜欢和认可我们的每一个学生，就会得到学生更大的爱戴和信服，也就能达成“亲其师，信其道”的效果。
二是责任心。像对自己的孩子一样对待学生，像要求自己的孩子的班主任一样要求我们自己。我们对待自己的孩子，无论他学习好与不好，无论他遵规守矩，还是惹事调皮，我们都只能想方设法帮助他们提高，不放弃，这就是责任心。作为班主任，我们要清楚，班级的学生可能是我们的五十分之一，但却是父母的百分之百。学生能成为我们的学生，与我们是一种缘分，也是一种际遇，我们应该切实担负起教育孩子的职责，做到像孩子的父母一样全身心对学生的成长负责。
三是包容心。因为独生子女政策、父母外出打工、隔代教育等原因，导致很多孩子学习、生活习惯都比较差。但有效地转化后进生，把他们培养成国家可用之才，正是我们作为班主任的最大价值所在。世界上没有完全相同的两片树叶，作为班主任，我们应该用发展的眼光去看待每位学生，树立允许学生犯错误的教育观念，允许他们在不违背法律法规的前提下做自己，允许他们慢慢长大。当然，包容不是迁就，更不是放纵，更不能放任不管；而是要提醒我们多做换位思考，多把尺子衡量人，尝试去理解学生，接纳学生的不一样，然后再慢慢感化、转化他们。
四是法律意识。现代社会，随着人们权利意识不断加强和赏识教育逐渐兴起，教育惩戒一度被视为封建社会的糟粕。但是，缺乏惩戒的教育肯定是不完整的，是“缺钙”“软骨”的教育。教育部已经颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》，对教育惩戒的概念进行了定义，明确了在确有必要的情况下，教师面对不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时可以实施教育惩戒。这里要特别指出，教育惩戒不是惩罚，其属性是教育，惩戒是为了“戒”，需要讲求方式方法，通过给学生身心施加某种影响，以激发其悔改之意，从而达到矫正的目的。
五是舆情意识。前面已有提及，隔代教育盛行，家庭教育、亲情教育缺失，导致一定数量的学生不安心读书、心态不健康、言行轻率等诸多问题，增加了学校的风险点。为此，希望各位班主任老师一定要密切关注学生动向，发现问题及时跟上工作。要注意多关心家庭贫困、身体残疾的同学，培养他们阳光向上的心态，给予他们更多的关怀。同时多站在家长的立场和角度思考、分析和解决问题，努力赢得家长的理解和支持，实现家校合作共赢，共同做好孩子的教育工作。
要向学生传递正确三观
一个人的“三观”对一个人一生至关重要，而一个人三观的形成，两种角色影响最大，一个是父母，一个是老师，而老师中又以班主任影响最大。
班主任自己首先应该是一个“三观”正确的人。班主任在日常管理过程中首先要做一个正能量的人，要求学生做到的，班主任首先做到，而且要做得更好，在无形之中为学生树立榜样。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。如果班主任言行不一致，只要求学生去做，而自己却不做，就很难让学生信服。
善于利用新媒体形态实施教育。要善于用生动活泼的形式，结合时政热点和学生感兴趣的话题，因势利导、润物无声，向学生传递正确的价值取向。比如结合国家批判的“饭圈”文化和“审丑”乱象，班主任就应该善于把握教育契机，通过良好的教育案例，向学生讲明利害，传递正确的价值信息。
善于配合学校做好教育活动。要善于利用学校的德育主题教育、升旗仪式讲话等，开展主题讨论。安全为天，稳定压倒一切，当前各位班主任要特别关注疫情防控和安全教育方面的工作，一定要按照学校要求，不折不扣的贯彻执行。
善于树立挥榜样的力量。要让学生从学习身边的榜样做起，让学生学习看得见、听得到的学习榜样，使他们的一言一行受到潜移默化影响。这些学习的素材可以来自年级、班级内的模范，也可以是当下中国的时代英模人物。通过榜样教育，让学生逐渐明白什么才是真正的偶像。
注重培养学生的韧性。班主任自己要用平和稳定的状态情绪对待班级内发生的好事情、坏事件，平和接受学校对本班同学的负面评价，不能“护犊子”。要给学生树立榜样，知错能改，胜不骄、败不馁。班主任还要善于给学生打预防针，在学生可能跌到、挫折、失败的地方，通过生动案例，提前设置提醒，教会学生如何理性应对挫折和失败。
要善于运用管理艺术
善于拿起表扬的武器。“好孩子都是夸出来的”，这是教育亘古不变的真理。学校层面要通过阶段性的组织评比给班级和学生颁发奖状和证书，从学习、常规、文化、卫生、三操、两休等方面，对学生进行表扬，激励学生遵规守纪，刻苦学习，勇敢追梦。
恰当运用批评和惩戒。学生有了过失，老师进行纠正、教育、批评，这是必要的。但是，这种批评必须是善意的，是建设性的，不能伤害学生的自尊心。要让学生能从你的一句话、一个眼神、一个动作中感受到老师的真诚、善良、理解与期待。
建章立制依法治班。谈到班主任管理，著名班主任魏书生是我们学习的榜样。他主张“班级的事，事事有人做；班级的人，人人有事做”民主加科学的管理模式，值得我们去学习。班主任要对班级的各项工作都建立制度，依法治班，并实施自我管理，会起到良好的育人效果。
注重班级文化建设。一个积极向上的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育、促进作用。班级文化直接影响学生在班级中的学习、生活质量和学生的个性发展和水平。班主任要善于培育优质的班级文化，并设法内化为全体同学的进取精神，形成内在的前进动力，推动着每个同学昂扬奋进，不断向前。
让管理充满温情和温度。有的班主任给学生精心挑选并送上新年祝福、生日贺卡和激励贺卡，有的班主任组织给学生过集体生日，有的班主任给学生统一印制“优秀是一种习惯”的纪念徽章，有的班主任则给学生缝补衣服等，都是很好的做法。这些做法有创意、有温度，直指学生心底，让学生倍感温馨、温暖。我们期待老师们创造有更多、更好、更有温度的好做法。
黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。谈到这里，我不禁想起了王国维在《人间词话》的话语：古今之成大事业、大学问者，必须经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”我们班主任工作大抵也会经历此三种境界，而我们作为教师的意义也正在于发现人、教育人、成就人的幸福旅程之中。那就让我们一起撒下一路花籽，收获满园芬芳，以实际行动和优异成绩向党的二十大献礼。